Dahncke, H., Reiska, P., Rannikmäe, M. (2005). Science-technology-Society as an alternative to traditional physics teaching- Examples from a research project on Learning and Taking Action. Proceedings of ESERA. Contributions of Research to Enhancing Students Interest in Learning Science. Barcelona, 28.august-1.september, p.650-653.

Rannikmäe, M., Dahncke, H., Reiska, P., Holbrook, J. (2005). Using socially derived teaching approaches in science classes-can we change students attitudes towards science learning? Proceedings of ESERA. Contributions of Research to Enhancing Students Interest in Learning Science. Barcelona, 28.august-1.september, p. 645-649.

Reiska, P. Experimente und Computersimulationen. Empirische Untersuchung zum Handeln im Experiment und am Computer unter dem Einfluss von physikalischem Wissen. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 2005.

Dahncke, H., Reiska, P. (2004). Does science learning support students in taking action? Studies on computer simulation and physics experiments. Proceedings of the XI IOSTE Symposium “Science and Technology Education for a Diverse World — dilemmas, needs and partnerships”, 25–30 July, Lublin, Poland.

Reiska, P., Dahncke, H. (2004). Concept Mapping directly used on the screen – a new process for use in research and scholar everyday life. Proceedings of the XI IOSTE Symposium “Science and Technology Education for a Diverse World — dilemmas, needs and partnerships”, 25–30 July, Lublin, Poland.

Reiska, P. Concept Mapping am Bildschirm - eine Methode im Forschungsprojekt "Physiklernen und Handeln" und im Schulalltag. In: Brechel, R. (Ed.): Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik / Chemie in Dortmund im September 2001. Alsbach/Bergstraße: Leuchtturm-Verlag, 2002.

Dahncke, H., Behrendt, H., Reiska, P. A Comparison of STS-Teaching and Traditional Physics Lessons - On the Correlation of Physics Knowledge and Taking Action. In: Behrendt, H., Dahncke, H., Duit, R., Gräber, W., Komorek, M., Kross, A., Reiska, P. (Ed.): Research in Science Education - Past, Present, and Future. Kluwer Academic Publishers, 2001, 77-82.

Dahncke, H., Behrendt, H., Reiska, P.: Taking Action and Learning Physics – Research in Secondary School Classes in Two Countries Regarding Experiments and Computer Simulation. In: Nicos Valanides (Ed): Proceedings of 1st IOSTE Symposion in Southern Europe. Science and Technology Education: Preparing Future Citizens. Paralimni, Cypris 29th April – 2nd May 2001.

Fischler, H., Peuckert, J., Dahncke, H., Behrendt, H., Reiska, P., Pushkin, D., Bandiera, M., Vicentini, M., Fischer, H., Hucke, L., Gerull, K., Frost, J.: Concept Mapping as a Tool for Research in Science Education. In: Behrendt, Dahncke, Duit, Gräber, Komorek, Kross, Reiska (Eds.): Research in Science Education – Past, Present and Future, p. 217-224. Kluwer Academic Publishers, The Netherlands, Dordrecht, 2001.

Reiska, P., Behrendt, H.: Abwechslung im Naturwissenschaftsunterricht mit Concept Mapping. In: Verein zur Förderung des physikalischen und chemischen Unterrichts, p. Adr. Institut für Theoretische Physik der Universität Wien. (Eds.). PLUS LUCIS, Wien, 2001, p. 9-12.

Reiska, P.: Realexperiment und Computersimulation im Vergleich. In: Brechel, R. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik / Chemie in Berlin im September 2000. Alsbach/Bergstraße: Leuchtturm-Verlag, 2001.

Behrendt, H., Dahncke, H., Reiska, P. Einsatz und computergestützte Auswertung von Concept Maps mit modalen Netzen und Bereichsdiagrammen. In: Fischler, H., Peuckert, J. (Ed.): Concept Mapping in fachdidaktischen Forschungsprojekten der Physik und Chemie. Berlin: Logos Verlag, 2000, 117-145.

Dahncke, H., Behrendt, H., Reiska, P. Science Knowledge and Intervention in Computer Simulation Studies on STS-Teaching and Traditional Physics Lessons. In: Sulcova, Renata (Ed.): International Organization for Science and Technology Education. Science and Technology Education in New Millenium. Prag: PERES Publishers 2000, 150-154.

Reiska, P. STS õpetus ja traditsiooniline füüsika õpetus. Haridus 5/2000, p. 50-54.

Dahncke, H., Reiska, P. Vergleichende Untersuchung von STS-Unterricht und traditionellem Physikunterricht in zwei europäischen Ländern. In: Brechel, R. (Ed.): Zur Didaktik der Physik und Chemie - Probleme und Perspektiven. Alsbach/Bergstr.: Leuchtturm, 1999.

Reiska, P. Physiklernen und Handeln von Schülern in Estland und in Deutschland. Eine empirische Untersuchung zu zwei unterschiedlichen Unterrichtskonzepten im Bereich von Energie und Energieversorgung mit den Methoden Concept Mapping und Computersimulation. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 1999, 1-315.

Reiska, P. Einfluß unterschiedlicher Unterrichtseinsätze im Vergleich zweier Länder – Durchführung und erste Ergebnisse einer Untersuchung in Deutschland und in Estland. In: Behrendt, H. (Ed.): Zur Didaktik der Physik und Chemie - Probleme und Perspektiven. Alsbach/Bergstr.: Leuchtturm, 1998.

Reiska, P. Physiklernen und Eingriffe in Computersimulationen. In: Behrendt, H. (Ed.): Zur Didaktik der Physik und Chemie - Probleme und Perspektiven. Alsbach/Bergstr.: Leuchtturm, 1997.

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